Резюме:

Статья рассматривает рушники как неотъемлемую часть культурного наследия славянских народов и раскрывает значимость их интеграции в учебный процесс образовательных учреждений. Рушники традиционно выполняли важные обрядовые, декоративные и символические функции, являясь хранителями семейных, этнических и религиозных традиций. Интеграция рушника в школьную программу позволяет эффективно сочетать образовательные цели с развитием художественного вкуса, познавательных компетенций и нравственных качеств обучающихся. Рассматриваются конкретные формы включения материала о рушнике в учебные дисциплины гуманитарного цикла, технологии, искусства, этнографии и краеведения. Особое внимание уделено практико-ориентированной составляющей учебного процесса, включающей самостоятельное изготовление рушников, изучение традиционных орнаментов и мотивов, проведение исследовательской и проектной деятельности. Такой подход способствует формированию бережного отношения к народному творчеству, повышению интереса молодежи к традиционным ремеслам и укреплению преемственности культурных ценностей.

Ключевые слова: Рушник, культурное наследие, народный промысел, учебная программа, этнокультурное образование, художественное воспитание, традиционная культура, декоративно-прикладное искусство, учебно-исследовательская деятельность

Яксанова О.В., учитель; Кожухова В.В., ст.преподаватель; Бухтиярова Е.В., учителя ¹ РУШНИКИ КАК ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ НАШИХ ПРЕДКОВ: ИНТЕГРАЦИЯ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС // Вестник Восточно-Сибирской открытой академии. – 2026. – № 61;
URL: www.es.rae.ru/vsoa/236-1715 (дата обращения: 27.05.2026).

Сегодня: 3 | За неделю: 3 | Всего: 3

Комментарии (0)