Резюме:

В статье рассматриваются теоретические и методические основания интеграции военно-патриотического воспитания в курс «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) на примере московской школы. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у обучающихся гражданской идентичности, ценностного отношения к исторической памяти, готовности к безопасному и ответственному поведению, а также к участию в социально значимой деятельности. На основе анализа открытых материалов школы и школьного клуба «Большая перемена» показано, что образовательная организация выстраивает воспитательную среду как сочетание урочной, внеурочной, проектной и добровольческой активности, что создаёт благоприятные условия для реализации военно-патриотического компонента в рамках ОБЗР. Обоснованы методические подходы к организации уроков, предложена модульная модель содержания, а также система оценки эффективности, включающая диагностику знаний, практических навыков, ценностных установок и социального поведения обучающихся. Сделан вывод о том, что интеграция военно-патриотического воспитания в курс ОБЗР наиболее результативна при опоре на деятельностный подход, межпредметные связи, проектную работу и школьные инициативы, обеспечивающие переход от усвоения информации к личностно значимым формам действия.

Ключевые слова: Военно-патриотическое воспитание, ОБЗР, ценностные ориентиры, педагогические технологии, проектная деятельность, гражданская ответственность, школьная среда, эффективность

Косарев С.Г., Филипенкова А.М., Винокурова О.А. - учителя; Кожухова Т.В., учащаяся ¹ ИНТЕГРАЦИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМУ УРОКОВ ОБЗР НА ПРИМЕРЕ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ // Вестник Восточно-Сибирской открытой академии. – 2026. – № 61;
URL: www.es.rae.ru/vsoa/236-1713 (дата обращения: 27.05.2026).

Сегодня: 2 | За неделю: 2 | Всего: 2

Комментарии (0)