Резюме:

Старший подростковый возраст является ключевым для решения задач жизненного самоопределения. Воспитание в условиях закрытых учреждений и негативный жизненный опыт приводит к нарушениям в личности подростков-сирот, что затрудняет их жизненное и профессиональное самоопределение. В статье описаны некоторые технологии, позволяющие преодолеть трудности самоопределения детей, воспитывающихся в условиях детского дома. В исследовании обнаружено искажение временной трансспективы воспитанников: ориентация на негативное прошлое, отсутствие профессиональной деятельности и труда в образе будущего, несвязность прошлого, настоящего и будущего в картине мира, неверие в способность управления собственной жизнью. В построении программы сопровождения авторы опирались на идеи А.С. Макаренко об обогащении позитивного личностного опыта воспитанников, создании для них ситуации успеха и веры в свои силы. Программа сопровождения профессионального самоопределения воспитанников детского дома содержит информационный, психологический и практико-ориентированный модули и осуществляется на протяжении всего периода пребывания в учреждении.

Ключевые слова: подростки-сироты; временная трансспектива; профессиональное самоопределение; ответственность, психологический тренинг, индивидуальное сопровождение

Лукина А.К., канд. философ.наук; Ивченко О.А., магистрант ¹ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА // Вестник Восточно-Сибирской открытой академии. – 2026. – № 61;
URL: www.es.rae.ru/vsoa/236-1692 (дата обращения: 27.05.2026).

Сегодня: 9 | За неделю: 9 | Всего: 9

Комментарии (0)