Резюме:

Статья посвящена инновационному подходу к профессиональному развитию начинающих учителей. Авторы подчёркивают роль наставничества как динамичного вектора роста, где партнёрское взаимодействие между опытным педагогом и молодым специалистом устраняет разрыв между теоретическими знаниями вуза и практическими требованиями профстандарта педагога. В отличие от традиционной модели «учитель-ученик», предлагается партнёрская модель, основанная на паритетных началах совместного моделирования уроков, рефлексии, анализе и обмене идеями способствуют не только быстрой адаптации новичка в коллективе, но и взаимному обогащению опыта наставника. Ключевыми механизмами выступают индивидуализированное сопровождение, групповые практики, а также интеграция цифровых инструментов для обратной связи и самоанализа. Это повышает мотивацию, уверенность и компетентности молодых педагогов, снижая текучесть кадров и улучшая психологический климат в образовательных организациях.

Ключевые слова: наставничество, партнёрское взаимодействие, адаптация молодых педагогов, вектор роста, профессиональное становление, педагогическая поддержка, школа молодого педагога, профстандарт педагога, цифровая трансформация образования

Боруцкая О.Б., старший методист; Кожухова В.В., Кудряшова В.С., Налимова Е. А. - учителя ¹ ВЕКТОР РОСТА: НАСТАВНИЧЕСТВО КАК МЕХАНИЗМ ПАРТНЕРСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ // Вестник Восточно-Сибирской открытой академии. – 2026. – № 60;
URL: www.es.rae.ru/vsoa/235-1675 (дата обращения: 05.05.2026).

Сегодня: 52 | За неделю: 52 | Всего: 52

Комментарии (0)